新加坡与马来西亚理工大学华文教育观察：市场驱动与文化认同的双

提起理工科，大伙脑海中浮出的景象没准便是各类繁杂的公式、精密仪器以及实验室，是这样儿吧？在好多人印象之中，新马这些理工大学就是全英文授课的场所，华文大概仅仅在食堂的菜单里存在。然而实际情形……真的不太一样，甚至有点出人意料。这些年，因研究与教学工作之故，我频繁奔走于新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学（尽管该校设有文学院，然而其工程学院等对于华文的需求状况亦值得予以观察），以及马来西亚的几所颇具知名度的理工大学，与这些院校的学生、教授进行了大量交流，在此过程中发现，这个表面看似处于边缘位置的“华文教育”话题，其背后实际上潜藏着诸多值得我们加以关注的微妙门道。

简单来讲，此地的“华文教育”绝非“开设一门中文课程”这般简易，它更犹如一面镜子，能映照出东南亚技术精英群体在直面全球化、区域发展以及文化根源之际的繁杂抉择，你既能将其视作一种实用的语言技能培训，又能够领会成一种更深层次的文化身份策略。

我先来谈谈最为实际的那一部分，于理工大学开展华文相关事宜，最直接的推动力量究竟是什么？答案十分务实，那便是市场以及就业，中国身为全球最大的工程实施地还有制造中心，任何理工科毕业的学生都无法避开与中资企业以及中国技术标准进行接触，一位在南洋理工大学负责校企合作的教师跟我算了一笔账，在他们那儿的工科毕业生当中，大概有三成的首份工作会进入到与中国市场有着紧密业务往来的企业抑或是机构，要是不会一点中文，看不懂一些技术文档，着实会处于不利的境地。所以，不少华文课程走的是“商务华语”或者“科技华语”的路线，教导你如何运用中文撰写邮件，怎样开展技术简报，以及如何谈判合同条款。这分明是一类极为功利的“工具性”生存技能 。

然而要是你觉得这就结束啦，那可就把问题想得太简单咯。于华文背景浓郁的马来西亚而言，情形更为繁杂呢。就如同马来西亚理工大学（UTM）此类的院校，校园里马来族学生超过了60%，但华裔学生在工程、建筑等学院里的占比仍然是引人注目的哟。这儿的华文氛围，一部分是由学生自主保持的——各类华文学会、文化活动从未间断呢。更为关键的是，有些教授会在专业课程上，运用华语去阐释某些格外抽象的概念，尤其是当课堂上有不少华裔学生的时候呀。马来西亚籍的一位从事材料科学研究的教授跟我说：”有一些工程方面的术语，先拿英文作出一番解释，接着用我们所熟悉运用的华语方言如福建话来打比方，学生在这时候双眼一下子就明亮起来了。它并不是依循了教学大纲的相关要求，然而这却是属于极为有效的 ‘知识转码’，它能够使理解的门槛有所降低。“你瞧，华文于此处，暗暗地转变成为了对教学效果起到提升作用的”润滑剂“。

更进一步深入探究，华文教育还关联到科研合作以及知识生产等方面。新加坡的大学倘若想保持其在全球的排名，那就必然要产出顶级的研究成果。而当下的顶级工程学研究，是离不开与中国顶尖高校（像清华、上海交大）以及研发机构展开合作的。我查阅过一些联合发表的论文，发觉由新加坡高校主导、涉及中国实验数据的项目，其核心团队成员差不多都具备高级学术华文阅读能力。这种能力并非是用于日常交流聊天的，而是为了能够精确理解中方合作伙伴的技术报告、实验笔记甚至专利文书的。这是一种不声张但至关重要的“竞争性素养”。

故而，你能够见到一个光谱，光谱的一端是“求职华语”（最为功利），光谱的中间部分是“教学辅助华语”（颇具实用性），光谱的另一端是“科研协同华语”（高精尖端性质）。不同的学校，不同的专业，在这个光谱之上所处的位置均不相同。

根据我进行的实地探访以及资料梳理行动，我尝试着针对几所具有典型性的理工大学开展一次并非正式的评估排行行为。需要明确声明的事情是，这全然属于我的个人观察行为，评估标准主要着眼于：课程呈现出来的系统性状况，课程与专业相互结合所体现的紧密程度状况，校园生态所能提供的支持程度状况，以及这些状况背后所反映出来的战略眼光状况 。

将南大置于首位，或许不少人未曾料到。它难道不是以文科院系较为突出吗？然而恰恰是由于它的“人文”与“理工”在同一校园里高度地融合，反倒弄出了极具特色的“理工华文”模式。

核心特色为跨学科嫁接，精准服务前沿领域，南大的“中文课程”并非语言中心的自留地，而是直接与各个学院对接，举例来说，其“科技翻译与传播”课程是计算机学院和中文系合开的，学生所学并非“你好谢谢”，而是怎样将人工智能领域的论文摘要做中英互译，或者给中国客户撰写一份关于区块链应用的白皮书。我曾听闻过一节课，课中他们对“neural network”究竟称作“神经网络”为好，还是谓之“神经元网络”更为精准展开了讨论，而这般细节唯有于真实的科研场景当中才能够遭遇得到。

生态提供支持，呈现真正的“产学研”闭环，南大拥有位于亚洲顶尖层次的创业孵化器，众多学生所开展的创业项目将目标对准东南亚以及中国市场，我曾见到一个从事环保材料相关业务的团队，他们精心准备的商业计划书特地设有中英双语版本，目的在于便利地吸引具有中资背景的风投，学校方面还会组织“中国科技政策解读”系列讲座，所邀请前来的皆是业内具备资深资历的人士，在此处，华文是被嵌入到创新价值链里作为标准组件存在的。

新加坡拥有战略眼光，着重推进数字化转型，积极参与服务国家“智慧国”战略，众多项目需与中国技术巨头（诸如华为、阿里巴巴、腾讯）对接，南洋理工大学的这般教育设计，实际上是在为国家战略预先储备既能掌握技术，又通晓中国规则以及语言逻辑的“桥梁型工程师”，格局瞬间得以拓展。

代表着另一种充满生命力模式的是UTM ，此模式是自下而上的 ，是由草根与文化认同驱动的 。

核心特色是，文化认同跟专业实践相融合。于UTM，华文教育的推动力量在很大程度上源自学生社团以及华裔教授群体。他们的华文学会不但举办中秋晚会，而且会组织“走进中资企业”的参访活动，像前往华为在吉隆坡的研发中心，或者中国交建的港口项目。学生们在现场目睹中文的技术安全标识，并且与中方工程师展开交流，这种冲击比上十节课都更具效果。于指导毕业设计期间，部分华裔教授会激励学生借助中文的学术数据库（比如说知网），以求知晓中国针对某个特定工程问题的解决办法 。

现实面临挑战，此挑战为缺乏顶层设计所具备的系统性，对于UTM而言，其华文活动呈现出活跃态势，然而多数活动仅仅归属于“课外加成”范畴，迄今尚未如同南大那般达成全面融入正式学分课程体系以及人才培养大纲的地步，如此一来，致使其影响力尽管广泛覆盖，可是深度以及可持续性在某些时候依赖于个别热心教授或者学生领袖，进而存在一定程度的波动性。

独特价值在于，它是维系技术社群的文化纽带，在马来西亚这种多元语境里，UTM的华文生态无形中为华裔理工生提供了一个宝贵的“文化安全空间”，他们于该空间中学习技能，他们在该处确认自己的身份，他们在此建立起未来在行业内能用到的人脉网络，这是一种极为珍贵的社群资产 。

国大绝对是学术方面的杰出人物，然而，它在理工科范畴内的华文教育展现出一种特性，这种特性是“高端、小众、项目制” 。

核心特色在于，是专门为精英研究量身打造的定制服务。国大存在诸多同清北复交等高校合作的联合实验室或者双学位方面的项目。那些参与到这些项目里的学生以及研究人员，会去接受节奏紧凑的、依照个人情况定制而实行的学术华文培训。其包含的各种内容范围，有可能涵盖像怎样去阅读中文版本的国家自然科学基金项目指南这类指向性知识，又或者是透彻领会中国于量子计算或者高铁技术范畴内的最新政策文件这类时事性内容。这全然是为了顶尖科研合作而提供服务实施的有针对性的“特种语言训练“。

局限性在于，普惠性欠缺 。那类显得高大上的模式，受益一方仅仅局限于少数参与特定合作项目的师生 。对于广大普通工科学生而言 ，距离相对较远 。国大的整体氛围更具国际化特征 ，英语更为强势 ，普通学生接触系统性华文教育的机会 ，反倒不像南大那般丰富且便捷 。

有着具有重要意义的战略，即去抢占科研合作的处于领先位置的关键要点。国大所采取的做法，展现出了其借助语言的筹备，在最为前沿的科研范畴之内与中国达成深度关联的战略方面的意图。它并非追求广泛范围的展开，而是着重于求取深度以及精致细致的成果，是朝着深入和精细的方向去努力的 。

新加坡科技设计大学是一所极为年轻的大学，凭借颠覆性的设计思维和跨学科教学而为众人所知。这家大学的华文教育同样带有浓厚的“项目实践”色彩。

核心特色为，于设计项目里融入中国文化语境， SUTD 的学生时常需做实体项目，我知悉一个城市设计课题，学生团队要给苏州工业园区的一个地块搞概念规划，为把这个项目做好，他们不但学了相关的空间规划词汇，还去钻研了江南园林的造景美学以及当代中国社区的生活方式，华文在此处，是理解特定设计对象文化背景的工具箱 。

在探索阶段的时候，体系正处于尚在形成的过程当中为此，因为学校太过新了缘故，这样的结合呢大多是在个别教授所指导的项目下自发去进行这个行为的。最终呢并没有形成全校性的课程体系啦，不过它展示出了一个较为有趣的方向，那就是华文教育究竟该怎么和创意、设计这类的非传统工科类型相结合呀。

UMP是一所大学，这所大学专注于工程技术应用，它的做法十分接地气，它直接面向东海岸经济特区的产业需求。

核心特色在于，一直紧紧盯着本地的中资项目，进行定向培养。由于中国在马来西亚关丹产业园等项目不断推进，所以当地急切需要大量技术员，这些技术员既要懂得基础工程技能，又得能够跟中方管理团队做基本的沟通。于是在UMP的一些文凭课程当中，加入了“工业华语”模块，着重教学生去认识设备上的中文标识，还要学会看懂简单的施工安全指令，并且能够进行工地日常交接班对话。

对于那种定位于服务地方经济的“蓝领工程师”语言培训而言，其有着清晰的定位，它所开展的这种教育并不去谈论那些高深莫测的文化内容，而目标是极为明确的，那便是要让学生在毕业之后能够更加迅速地着手于中资企业的工作，进而减少沟通方面所产生的成本，此教育还恰巧填补了一个相当重要的市场空白。

看起来挺热闹，对吧？但问题也不少。

最大的挑战在于资源分配，于理工大学而言，每一门课程都得去证明自身的“投资回报率”，纯语言类的华文课程，在同Python编程、机器学习这类“硬核”技能争抢课时以及预算之际，常常处于不利态势，怎样去证明华文能够直接促使学生的就业起薪得以提升或者科研产出有所增加，这是一个需要持续凭借数据来讲明的难题 。

存在着师资方面的困境呐，那理想状态下的“理工华文”教师呢，最好是有着双背景出身，也就是既具备扎实的工程或者科学训练，又拥有高超的中文教学能力，可这样的人简直就如同凤毛麟角一般稀少。而大部分的情形是语言教师去弥补技术知识，或者专业教师来客串语言指导，如此一来效果难免会大打折扣。

也是最为微妙的，乃是文化政治敏感性，特别是在马来西亚，怎样去平衡国语那也就是马来语的地位，满足非华裔学生的需求，与此同时发展华文教育，这需要具备极高的管理智慧。要是弄不好，便会被贴上不必要的标签 。

兜了一圈之后，我所体会到的是，于新马理工大学谈及华文教育这一行为，事实上我们是在留意一场悄然无声的能力进阶状况。一开始它是源于对“祖辈语言”的那种怀旧情感基调，而如今已然演变为牵涉到个人竞争力范畴、科研效率领域甚至国家技术战略层面的一种情形的转变 。

就那未来打算前往这些地方念书、攻读理工科的中国学生而言，这没准算是个挺好的消息，你身为讲中文的母语者所具备的能力，说不定比你自己所设想的更具价值，它有可能变成助你融进当地环境、投身高端合作事宜的一项与众不同的优势。

对于新马本地的学生来讲，学习华文就不再纯粹只是源于“不忘本”的那种情感方面的选择了，而是变成了一种理性的、关乎未来职业赌注的决策。一旦一门语言跟世界上最为活跃的工程市场、最为庞大的技术应用场景捆绑在了一起，那么它的价值自然而然就会被重新去评估 。

我们脑海中所预想的那种“语文课”，绝非此地的华文教育。此地的华文教育，是一场复杂博弈，这场博弈发生在实验室里，发生在设计工作室里，还发生在跨国公司会议室里，涉及技术、文化以及未来话语权。它并非整齐划一，反倒有些“野生”风格，然而却饱含着真实的生命力，蕴含着战略潜力。